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三年级了,性格形成期,孩子学习有些磨蹭,怎么办?

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发表于 2016-3-20 20:35:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
       很多孩子在学习这件事情上积极性不高,一提到学习就磨磨蹭蹭,缺乏“时间管理”的意识以及“自我约束”的习惯。在学习这件事情上,家长不能一味由着孩子磨磨蹭蹭,下面的三点建议能帮助孩子在学习上更加果断,不拖拉磨蹭,一起来看看吧。


  建议一:通过商量,让孩子自己做主。
  就孩子的磨蹭,大人可以和孩子展开对话。责怪孩子做事磨蹭之前,不妨冷静地想一想,我们是不是用成年人的标准,来要求小孩子。年龄小的孩子,就是喜欢这里玩一玩,那里蹭一蹭。大人眼中微不足道的东西,孩子却能玩上半天。
  曾有家长告诉我:孩子不爱写作文,每次布置作文,孩子总是拖到最后才写。每次妈妈催促孩子快点,孩子就说“知道了!”妈妈一听孩子说“知道了”,就更加恼火,说:“你知道什么?知道还不改!”
  其实呀,孩子说“知道了”,潜台词就是“我知道你的意思,你就想让我写作业,但我就是想按照自己的方式生活,我就不想立刻写作业。”
  我觉得,孩子学习磨蹭,妈妈不妨把自己的感受,明明白白地告诉孩子:“看你到现在还没完成作业,我心里很着急,也很难受。”
  再有,孩子也是有脾气的,家长若一味厉害地说:“赶紧给我写作业!”,效果未必很好,不如采取尊重孩子的姿态,用商量的语气问孩子:“你还有作业要写,你能告诉妈妈,你准备什么时候写作业吗?”


  经验二:要把大目标,细化成每一天的小目标。
  我以英语学习为例,培养孩子学英语,买哪些原版书,上哪儿买原版书,这些都不是问题。真正地问题,是保证孩子“读透”原版书,而不是“糊弄”原版书。
  但是,如果妈妈把一本厚厚的原版书,直接摆在孩子面前,并要求孩子用一个学期的零碎时间,“读透”这部原版书,孩子往往很“畏难”。“畏”意味着“害怕”,孩子就会磨磨蹭蹭,迟迟不愿翻书;“难”意味着“困难”,孩子因为读不懂原文,而丧失英语进境的机会。
  所以,我要把“厚书变薄”,再配合精细的讲解,让孩子每天“读透”一点点原版英文。比如,我把《Harry Potter and the Philosopher’s Stone》这本 300 多页的纯文字书,划分成了 92 课,每一课都是 20 分钟。孩子只要每天进步一点点,三个月之后,英语自有进境。所以,我们既要心怀远大目标,也要踏踏实实地完成每一天的小目标。


  经验三:小目标的完成,必须可视化。
  除了规划好每一天的小目标,还要尽量让小目标的完成情况,做到一目了然。
  北京一名三年级小学生,听我精讲《Charlotte’s Web》,孩子的妈妈跟我说,孩子已经学过《新概念英语》第一册,现在想让孩子养成每天接触半小时原版书的习惯。
  于是,我让这位妈妈回家做一张长方形表格,表格之内,有 40 个方格。我已经把《Charlotte’s Web》划分成 37 课,每一课都是 20 分钟,所以,孩子只要每天听一课,就算完成目标。
  这位妈妈按照我说的,制作了一张表格,贴在墙上。孩子每学完一课,就在相应的空格划勾,把 37 个空格都划上勾,意味着孩子把《Charlotte’s Web》精读了一遍。
  当这位妈妈和女儿把表格贴在墙上的时候,意味着母女俩有一种“承诺”的姿态:承诺要每天打一个勾,承诺要每天完成目标。
  我教过的英语尖子,基本都采纳了我的建议,在家里的墙上、冰箱上,张贴自制的阅读进度表。有位家长告诉我,看着贴在冰箱上的表格,打满了勾,心里有一股说不出的欣慰。


     一位优秀英语教师的学习建议

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